PROYECTO FACTIBLE PARA LA INTERVENCIÓN EN CRISIS EMOCIONALES EN ALUMNOS DE MEDIA SUPERIOR MEDIANTE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA

DOMíNGUEZ LARES, CELESTE NAVIDAD (2026) PROYECTO FACTIBLE PARA LA INTERVENCIÓN EN CRISIS EMOCIONALES EN ALUMNOS DE MEDIA SUPERIOR MEDIANTE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA. Maestría thesis, Universidad Autónoma de Chihuahua.

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Resumen

En el presente documento se presenta un proyecto factible, dicha elección surge de la necesidad de proponer una solución sólida, con los instrumentos necesarios para llevar a cabo la solución de la problemática identificada, la cual hace referencia a las crisis emocionales en alumnos de educación media superior. El resultado derivado del presente proyecto factible es el desarrollo del “Taller de intervención en crisis emocionales en alumnos mediante la comunicación asertiva”. En dicho proyecto se realizó un análisis para identificar los niveles de asertividad dentro de “La prepa”, tomando en cuenta administrativos, docentes y estudiantes de la misma, la recopilación de la información se llevó a cabo en las aulas de la misma institución por medio del Test de Rathus, el cual mide la capacidad asertiva para sobrellevar situaciones sociales que puedan representar una crisis emocional.Como parte de los resultados obtenidos se descubre que la implementación del taller propuesto es necesaria y que: Los resultados arrojados por las pruebas realizadas para medir el nivel de comunicación asertiva arrojaron que el 50% del total de los administrativos evaluados tienen un nivel de “poca asertividad”, respecto a los docentes podemos identificar que 35 de 40 se encuentran solo entre 9 y 4 puntos de catalogarse a “poca asertividad”. Dado lo mencionado anteriormente y la creciente incidencia de crisis emocionales en adolescentes, este proyecto propone un taller para docentes y administrativos de “La Prepa” enfocado en mejorar la comunicación asertiva como medio para atender, manejar y derivar crisis emocionales. Durante el taller se abordarán aspectos como fundamentos de la comunicación asertiva, identificación de crisis, intervenciones prácticas, derivación de alumnos, y cuestiones legales y éticas.

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