LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN EL ESTUDIANTADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN REMOTA EMERGENTE

GÓMEZ CHAPARRO, GRACIELA EDITH (2026) LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN EL ESTUDIANTADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN REMOTA EMERGENTE. Maestría thesis, Universidad Autónoma de Chihuahua.

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Resumen

El cierre de las escuelas motivado por la pandemia de Covid 19 impulsó de manera repentina la adopción de la modalidad remota emergente por parte de las instituciones educativas, lo cual generó importantes desequilibrios en las esferas académica, familiar y emocional del estudiantado. La presente investigación tiene como propósito comprender cómo el estudiantado enfrentó esta crisis, haciendo uso de sus habilidades socioemocionales (HSE), tanto de manera individual como colectiva, en virtud de que dichas habilidades constituyen un pilar fundamental para afrontar los desafíos cotidianos y favorecer la calidad de las interacciones personales Desde un enfoque cualitativo y constructivista, se aplicaron entrevistas semiestructuradas como instrumento de recolección de datos, lo que permitió realizar un análisis profundo desde la perspectiva del propio estudiantado. El estudio evidenció que las HSE como la autorregulación, el autocontrol, la capacidad de adaptación, empatía y solidaridad, fueron esenciales para sobrellevar los efectos de los cambios impulsados por la ERE. Los resultados obtenidos aportan un conocimiento valioso sobre la forma en que los estudiantes interpretaron y vivieron esta experiencia, lo cual permite proponer estrategias pedagógicas más pertinentes y fortalecer el apoyo socioemocional ante posibles crisis futuras. Finalmente, se concluye que el retorno a la presencialidad no solo marca un regreso a las aulas, sino que constituye una oportunidad para reflexionar sobre el papel que desempeñan las habilidades socioemocionales en la formación integral del estudiantado.

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