SOSA PADRÓN, ALIETY (2024) HABITAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y EVALUATIVAS EN LA TRANSICIÓN DE PREESCOLAR A PRIMARIA. Doctorado thesis, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.
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Resumen
En esta tesis se aportó visiones y conocimientos sobre la preparación escolar y se presentó un concepto amplio de preparación escolar cercano a la dimensión: preparación de los niños para la escuela. Las miradas a la preparación para la escolarización se realizan en la transición entre dos modelos curriculares por los que México atravesó, acercándose a sus perfiles de egreso, campos, áreas y campos curriculares. Por ello, para articular una propuesta de práctica educativa y evaluativa, la ruta metodológica se sustentó en la Investigación Acción y Sistematización de Experiencias en Complejidad. Este andar permitió la formación de un investigador colectivo generado por el trabajo colegiado con educadoras de preescolar en un proceso de auto-socio-ecoformación para las co-investigadoras y para la autora de la investigación. Los resultados aportan un perfil de preescolar religado que se convierte en sustento para nuevas prácticas evaluativas; así como una propuesta de práctica educativa y evaluativa para preescolar construida desde la articulación y el diálogo de saberes. Ambas propuestas fueron aplicadas en varias escuelas durante un proceso de piloteo, el cual permitió valorar estas estrategias y su impacto en el espacio áulico.
| Tipo de Documento: | Tesis (Doctorado) |
|---|---|
| Palabras Clave: | Religación, transición, preparación para la escolarización, auto-socio-ecoformación, prácticas educativas y evaluativas. |
| Clasificación temática: | L Education > L Education (General) |
| Usuario Remitente: | Admin Repositorio Posgrado |
| Depositado: | 22 Mar 2024 20:40 |
| Ultima Modificación: | 22 Mar 2024 20:40 |
| URI: | http://repositorio.uach.mx/id/eprint/634 |
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